Implementasi Standar Nasional Pendidikan pada jenjang madrasah pada kenyataannya masih ditemui berbagai permasalahan yang kompleks yakni standar komptensi lulusan belum tercapai, mutu pembelajaran belum meningkat, keterbatasan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang terampil, sarana dan prasarana masih terbatas, dan minim bahan pembelajaran.
Selain itu, standar pengelolaan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi terkait kebijakan Standar Nasional Pendidikan belum sepenuhnyadapat diimplementasikan. Kebijakan standar nasional pendidikan madrasah ibtidaiyah di indonesia; pertama, perencanaan implementasi kebijakan lima standar di ketiga sekolah disusun secara seksama dalam meningkatkan standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan dan standar penilaian pendidikan sehingga dapat memenuhi standar Nasional Pendidikan; kedua, pelaksanaan secara bertahap dan berkesinambungan melibatkan semua unsur madrasah dan dijadikan acuan dalam penyusunan rencana kerja di tahun berikutnya; ketiga, evaluasi dilakukan secara internal dengan melakukan evaluasi sendiri terhadap kinerjanya berdasarkan SPM (Standar Pelayanan Minimal) dan terciptanya budaya peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan serta mengambil langkah antisipatif dengan memperkuat penjaminan mutu madrasah. Tingkat keberhasilan diukur berdasarkan rincian indikator keberhasilan, yaitu sebagai bentuk penjabaran dari visi, misi dan tujuan secara umum; Keempat, Faktor pendukung dari sisi pendidik dan dukungan madrasah, Faktor penghambat yang ada adalah terkait aturan terbaru SNP yang belum tersosialisasikan dan kurang merata supervisi; Kelima, dampak telah mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan walaupun dalam hal perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan pengawasan belum nampak upaya maksimal, terutama dalam pengembagan dan peningkatan mutu hasil belajar siswa.
Penulis:Dr. Dra. IFAH KHADIJAH, M.Pd.I
Editor:Dr. Hilman Mauludin, S.Th.I, M.Ud.
Layout/Cover:Tim MaSagi
Cetakan Pertama, Mei 2023